Диагностика воспитанности школьников в классном коллективе

Дик Н. Ф. Воспитательная система образовательного учреждения.

Книга современного руководителя. Ростов п/Д: Феникс, 2006 г.

О.В.Тараненко, методист городского методического центра, заместитель директора по воспитательной работе средней общеобразовательной школы №48 г. Твери предлагает классным руководителям и администрации школ (лицеев) следующие формы диагностики воспитанности школьников в классном коллективе.

Тест «Незаконченный тезис» (Методика «Свободный выбор»)

Цель теста: определить степень позитивного или негативного отношения к жизни.

Учащиеся в течение 1—2 минут дописывают незаконченные предложения. На основании их определяется позитивное или негативное отношение школьника к миру (табл. 1)

Таблица 1

ФИО


класс





Утверждение


Оценка (позитивная или негативная)


1


Хорошая жизнь — это ...




2


Быть человеком — значит...




3


Самое главное в жизни ...




4


Нельзя прожить жизнь ...




5


Чтобы иметь друзе и, надо ...




6


В.хорошей школе ...




7


Когда есть свободное время, я ...




8


Музыка нужна, так как ...




9


Я не согласен с тем, что говорят, будто я ...




Вывод:


Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности* Подготовлена Л.В. Байбородовой

Цель: выявление мотивов поведения учащихся.

Учащимся предлагается определить, что и в какой степени привлекает их в совместной деятельности, и оценить
это в баллах (табл. 2).

Таблица 2

ФИО


класс





Что тебя привлекает в деятельности?


Ответ: от 3 до 1 балла


1


Интересное дело




2


Возможность общения с разными людьми




3


Возможность помочь то вари щам




4


Возможность передать свои знания




5


Возможность творчества




6


Возможность приобрести новые знания, умения




7


Возможность руководить другими




8


Возможность участвовать в делах своего коллектива




9


Возможность заслужить уважение товарищей




10


Возможность сделать доброе дело для других




1!


Возможность выделиться среди других




12


Возможность выработать у себя определенные черты характера




Оценки ответов: 3 — привлекает очень сильно; 2 — привлекает в значительной степени; 1 — привлекает незначительно; 0 — не привлекает совсем


Вывод:


Определение ценностных ориентации личности по методике «Что важнее?»

Цель: выявить мотивы дружбы в коллективе. Каждому учащемуся класса предлагается ответить на вопросы анкеты, представленной в табл. 3.

ФИО_____________________-класс

I. На чем, по вашему мнению, основывается настоящая дружба?

на взаимопомощи, поддержке товарища втруднуто минуту

на взаимопонимании, единстве интересов

на доверии и откровенности

на умении говорить правду в глаза, принципиальности

верности и доброжелательности

П. Что мешает дружбе между одноклассниками в вашем классе?

Основную причину подчеркните тремя чертами, вторую —двумя, третью — одной

зависть и соперничество, стремление человека казаться лучше, чем он есть на самом деле

обман, ложь, отсутствие доверия между людьми

каждый думает в первую очередь о себе

ребята плохо знают друг друга

отсутствуют общие дела, которые бы нас объединили

нет общих интересов

страница 1


скачать

Другие похожие работы: