Проверочная работа по теме «Синтаксис»

 

1 вариант

 

1. Что изучает синтаксис?

 

2. Выпишите предложение с обращением, расставьте знаки препинания:

А) Ваша телеграмма застала меня врасплох уважаемая Анна Михайловна.

Б) Вы откуда приехали в наш город?

В) Родилась моя бабушка Матрена Тимофеевна под Киевом в тихой деревне.

 

3. Определите, какое предложение: простое, ССП, СПП, БСП. Постройте схемы предложений (списывать предложение не нужно).

А) Василий Петрович чувствовал что не в состоянии разрешить этого вопроса и продолжал сидеть.

Б) Луга купаются в тумане и пахнут звезды молоком.

В) Скоро осень проснется и заплачет спросонья.

Г) Ползут по деревне туманы фонтаны умолкли в саду.

Д) Если внимательно изучать правила то  можно научиться грамотно писать.

 

4. Спишите. Расставьте знаки препинания в диалоге и предложении с прямой речью:

А) Выслушайте меня когда-нибудь до конца сказала Надя.

Б) Сын успокоил ее ты не тревожься мама.

В) Арбуз.

Ананас.

Апельсин.

Абрикос.

А что же вкусней

Очень трудный вопрос.

На трудный вопрос

Есть лёгкий ответ

На вкус и цвет

Товарищей нет!

 

5. Сделайте синтаксический разбор предложения

Древние люди украшали стены храмов надписями рисунками узорами которые рассказывали  и наглядно показывали их повседневную жизнь.

 

6* Составьте предложения по схемам:

( Чтобы -  =), [=] .

[  ], но [  ] .

[ - = O и O ] .

2 вариант

 

1. Что изучает пунктуация?

 

2. Выпишите предложение с обращением, расставьте знаки препинания:

А) Тебе я снова посвящаю свои небрежные стихи!

Б) Я прошу Вас Ольга Ивановна выполнить мою просьбу.

В) Моя подруга Леночка Кирилова живет в большом городе.

 

3. Определите, какое предложение: простое, ССП, СПП, БСП. Постройте схемы предложений (списывать предложение не нужно).

А) Сверкают алмазы росинок и падают звезды в росу.

Б) Брезжит свет на заводи речные и румянит сетку небосклона.

В) Когда хорошо знаешь правило легко применять его на практике.

Г) В синем небе звезды блещут в синем море волны плещут.

Д) В третьем часу с русских аванпостов донесли что шведская армия двинулась в наступление.

 

4. Спишите. Расставьте знаки препинания в диалоге и предложении с прямой речью:

А) Брат сказал я хочу с тобой поехать.

Б) Что же вы теперь делать будете спрашивала Мария Яковлевна сыновей.

В) Сказала мама

 Апельсин!

Нет, абрикос воскликнул сын.

Арбуз раздался папин бас.

А дочь вздохнула

Ананас!

 

 

5. Сделайте синтаксический разбор предложения

С широкой просторной реки доносился плавный плеск которым хотелось наслаждаться и дышать свежей влагой.

   

6* Составьте предложения по схемам:

( Пока -  =), [=] .

[  ], зато [  ] .

[ - = O и O ] .

 

 

Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения»

 

1 вариант

 

1.Списать, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркнуть однородные члены.

1. Подул легкий ветерок с тихим шорохом пробежал по всему саду и вскоре затих. 2. Прилетели птицы и наполнили лес сады рощи своим пением. 3. Склонились ветки деревьев спрятали молодые грибки. 4. Девочка сняла серебряные башмачки смахнула с них дорожную пыль и спрятала в сумку.

 

2.Составьте схемы предложений (знаки препинания не расставлены).

1. В саду у сторожа росли разные цветы гвоздики лилии тюльпаны. 2. Конь вышел вытянул голову и заржал. 3. Зимой солнце светит ярко но не греет. 4. Все влечет веселит мои взоры золотая пчела на цветке разноцветные бабочки крылья и прыжки воробья на песке. 5. И роща и красивый фасад отражались в озере.

 

3.Придумайте ряд однородных членов, спишите, расставьте знаки препинания.

1. …… разные звери живут в зоопарке. 2….. видим мы за окном. 3. Старайся читать разные книги…..4. Встретил он меня приветливо но …..

 

 

2 вариант

 

1.Списать, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркнуть однородные члены.

1. В городском парке росли лилии розы тюльпаны. 2. Дюймовочка нагнулась над птицей раздвинула перышки и поцеловала ее прямо в закрытые глазки. 3. Рыбки плавали возле росших в воде кустов стоявшего в воде старого пня около мостика корней деревьев. 4. Красивая яркая луна освещала дорожки сад беседку.

 

 

2.Составьте схемы предложений (знаки препинания не расставлены).

1. Ребята полюбили героев сказки Элли Дровосека Страшилу. 2. Звезды блестят тускнеют и падают на небосклоне. 3. Охотник не пошел в лес а свернул к озеру. 4. Все мило мне твоя живая тишина твои лихие непогоды твои леса твои луга и Волги пышные брега и Волги радостные воды. 5. И небо и река были нежно синего цвета.

 

3.Придумайте ряд однородных членов, спишите, расставьте знаки препинания.

1. …… таким качествам учат нас книги. 2. ….. рассказывают нам много интересного. 3. Хорошие книги любят все…..4. Выглядел он как-то странно но….

 

 

Проверочная работа по теме «Морфемика»

 

1 вариант

 

1.Что изучает морфемика? Назовите морфемы.

 

2.Что такое корень слова?

 

3. Подберите однокоренные слова к слову «чертить».

 

4. Пообдерите слова по данным схемам:  ∩,  ∩,  ¬∩^

 

5. Определите форму слов: прыгать, зима, окно, мороз.

 

6. Сделайте морфемный разбор слов: волейболистка, подбадривать, розоватый, закрепление, скрытность, продавщица, преобразование, чайник, подоконник, котеночек, серенький.

 

 

2 вариант

 

1.Назовите морфемы, которые служат для образования новых слов. Для чего служит окончание?

 

2.Что такое основа слова?

 

3.Подберите однокоренные слова к слову «брать».

 

4.Подберите слова по схемам:   ¬∩,  ∩^,  ¬∩

 

5.Опредеите форму слов: учить, заморозки, яблоко, учебник.

 

6. Сделайте морфемный разбор слов: баскетболистка, припрыгивать, зеленоватый, преломление, безопасность, переносчик, происхождение, подлокотник, тарелочка, верблюжонок, черненький.

Проверочная работа по теме «Стили речи»

 

1 вариант

 

К какому стилю речи принадлежит текст?

 

1)   Утро. С гор ласково течёт запах цветов. Только что взошло солнце. На листьях деревьев, на стеблях трав еще блестит роса. Дорога кажется мягкой, как бар­хат, и хочется погладить ее рукой. (По М. Горькому)

 

2) - Ты, Санёк, когда в воротах стоишь, по сторонам не зевай.

    -  Когда я зевал-то? Я такие мячи беру, что тебе и не снилось!

 

3) Морфология – это раздел лингвистики, который изучает слова как части речи. Морфология и синтаксис составляют грамматику.

 

2 вариант

 

К какому стилю речи принадлежит текст?

 

1) – Вставай, лентяй! Я ведь не посмотрю на то, что ты мой младший брат, сейчас как вылью на тебя стакан холодной воды! Кто обещал бабушке помочь? Что ты там мычишь, соня? Глаза слипаются? Нечего было до двенадцати мультики смотреть!

 

2)  Ряд взаимосвязанных событий, которые развиваются от завязки к кульминации и развязке действия, называется сюжетом произведения.

Слово сюжет в переводе с французского означает содержание. Когда мы говорим о содержании художественного произведения, то имеем в виду события, их связь, то есть сюжет. (Из учебника по литературе, авторы М. А. Снежневская, О. М. Хренова)

 

3)     Между лесами и Окой тянутся широким поясом заливные луга. В сумерки луга похожи на море. Как в море, садится солнце в травы, и маяками горят сигнальные огни на берегу Оки. Так же как в море, над лугами дуют свежие ветры и высокое небо опрокинулось бледной зеленеющей чашей. (К. Г. Паустовский)

 

3 вариант

 

К какому стилю речи принадлежит текст?

 

1) - А всё-таки я не могу понять, что же такое дождь!

- Дождь – это водичка!

- А, значит, дождь льётся из крана?

- Нет, дождик капает из тучки!

- Дождь – это водичка, которая капает с неба?

- Выходит, что так!

2) Дождь – это прозрачные капли, тонкие струйки или блестящие потоки воды, льющиеся с неба. В летнюю жару всё живое ждёт прохладного, освежающего ливня, а в осеннюю сырость мы прячемся даже от моросящего дождя под зонтиками.

 

3) Дождь – это атмосферные осадки в виде воды.

страница 1 ... страница 2страница 3страница 4


скачать

Другие похожие работы: